Le blog de SAE

Niveau : A2
Objetif : verbes pronominaux

Bonjour à tous. Bienvenu à ce blog. Le thème d'aujourd'hui est " verbes pronominaux ". La vidéo d'aujourd'hui est "Carmen" de Stromae .( chanteur, auteur-compositeur-interprète ) qui est originaire de Belgique. On y va !
こんにちは。le blog de SAE にようこそ。 今日のテーマは再帰代名詞。今日のビデオは、ベルギー出身のシンガーソングライター、ストロマエの『カルメン』です。 では、はじめましょうー。

●●●1 ●●●　compréhension globale 総合的理解

まずは、ビデオを見て、クイズに答えましょう。
（クイズに答えながら、歌詞の内容を想像してみましょう。）

D'abord observez la vidéo et répondez des questions ci-dessus.

クイズはできましたか？
Vous avez réussi aux exercices?

●●●　豆知識 connaissances diverses　●●●
さてさて、この曲には、ジョルジュ・ビゼーのオペラ『カルメン』の中で歌われる独唱曲『ハバネラ』（別名: 恋は野の鳥）をもとにしている思われる歌詞がたくさんあります。
Bon, il paraît que Stromae a fait référence,comme des sources de ses paroles, à "Habanera" de l'opéra Carmen,composé par George Bizet.

----------------------------------------------
『ハバネラ』（歌詞抜粋）

"Habanera" （extrait des paroles）

L'amour est enfant de bohème
恋はボヘミアンの子
Il n'a jamais, jamais, connu de loi
規則なんて知らない
Si tu ne m'aimes pas, je t'aime
好かれなくても、好きになるから
Et si je t'aime, prends garde à toi
ご用心！
Prends garde à toi
危ない！
Si tu ne m'aimes pas, si tu ne m'aimes pas, je t'aime
好かれなくても、わたし好きになる
Prends garde à toi
危ない！
Mais si je t'aime, si je t'aime, prends garde à toi.
わたしから好かれたら、危ない！
----------------------------------------------

こちらで、マリア・カラス が歌う『ハバネラ』が見られます。（フランス語字幕つき）

Voici "Habanera" chanté par Maria Callas. （sous-titre français）

こちらで、日本語訳付きの動画がみられます。
*音声はボーカロイド（合成音声）、マリア・カラスの美声とのギャップがすごい…
Voici une movie sous-titre japonais

* à la voix artificielle, Quelle différence entre cette voix et la belle voix de Maria Callas!

●●● 2 ●●● grammaire 文法
ストロマエのカルメンの歌詞には、たくさん再帰代名詞がでてきます。（下線の箇所）
On peut trouver beaucoup de verbes pronominaux dans les paroles de Carmen de Stromae.（voyez des partie soulignés ）

Si tu t’aimes
Garde à moi
Si je m’aime
Garde à nous, garde à eux, garde à vous
Et puis chacun pour soi
Et c’est comme ça qu’on s’aime, s’aime, s’aime, s’aime

● ここで、再帰代名詞の文法を確認して、練習問題をといてみましょう。
Révisez la grammaire "verbes pronominaux" et faites des exercices.

文法説明と練習問題（英語）
Fiche de grammaire et Exercice ( en )
http://www.laits.utexas.edu/tex/gr/vpr1.html

文法説明と練習問題（日本語）

Fiche de grammaire et Exercice ( ja )

●●● 3 ●●● compréhension orale 聴解
以下のビデオを見てください。日々の習慣的な行動について話しています。
（再帰代名詞がたくさん使われています。）
Regardez la vidéo ci-dessous. Un homme raconte sa routine.
（Il utilise beaucoup des verbes pronominaux.）

Verbes pronominaux - Verbes du quoditien - Partie A (reflexive verbs - daily actions)

●●● 4 ●●● expression orale 口頭表現
では、最後に、上記のビデオを参考に、あなたの普段の1日の行動を話してみましょう。
Racontez votre routine en consultant la vidéo ci-dessus.

ex)
Je me lève à 7h45.
Je prends une douche. Ensuite, je me coiffe.
Je m'habille.
Après le petit déjeuner, je me brosse les dents. etc.

参考:

Référence:

metronews: VIDEO - Le nouveau clip animé de Stromae, "Carmen", réalisé par Sylvain Chomet

Gigazine: Twitterに取りつかれていく現代人の末路を描いたムービー「Stromae - carmen」

Niveau : A2

Objectif : "Les démonstratifs (celui, celle, ceux, celles )"

Bonjour à tous.

Bienvenu à ce blog. On va apprendre le français et découvrir la culture française ici, faisant des exercice et voyant des vidéos.

Le thème d'aujourd'hui est pronom démonstratif. La vidéo d'aujourd'hui est " jour 1" de Louane. On y va !

こんにちは。le blog de SAE にようこそ。

ビデオをみたり、練習問題を解いたりしながら、フランス語・文化を楽しく学びましょう。

今日は、指示代名詞（pronom démonstratif ）の使い方を確認します。 今日のビデオは、Louane が歌う『jour 1』という曲です。 では、はじめましょうー。

Étape 1 : Compréhension orale ( chanson française )

■ D'abord observez cette vidéo ci-dessous et complétez la parole avec des chiffres.

Une jolie fille Louane qui est chanteuse et actrice, chante une chanson d'amour " jour 1".)

まずは、ビデオを見て、歌詞を空欄を埋めてください。（数字が入ります。

歌手で女優のかわいい Louane ちゃんが、"jour 1"というラブソングを歌っています。

---------------------------------

Jour ( )

Amour numéro ( )

C'est l'amour suprême

Dis -moi que tu m'aimes

Je veux un jour numéro ( )

Une suite à l'hôtel

Supplément mortel

Je t'ai regardé toute la nuit

Danser sur mon âme n'est plus permis

( ) jours la vie c'est du velours

Et l'éternité une nécessité

Jour ( )

Variation du délice

Que voudrais -tu faire ?

Une balade en mer

Chaque jour

Dépendance à l'amour

Pas de danse autour

C'est le jour ( )

Celui qu'on retient

Celui qui s'efface quand tu me remplaces

Quand tu me retiens

C'est celui qui revient - refrain *2 -

( ) jours si c’était un jour sans

Sans en avoir l'air

De l'orage dans l'air

Jour ( )

T'as touché dans le mille

Essence térébenthine

Caché dans la poitrine

Chaque jour

Dépendance à l'amour

Pas de danse autour

C'est le jour ( )

Celui qu'on retient

Celui qui s'efface quand tu me remplaces

Quand tu me retiens

C'est celui qui revient - refrain *4 -

Corrigée ---------------------------------

Jour (1)

Amour numéro (1)

C'est l'amour suprême

Dis -moi que tu m'aimes

Je veux un jour numéro (2)

Une suite à l'hôtel

Supplément mortel

Je t'ai regardé toute la nuit

Danser sur mon âme n'est plus permis

(9) jours la vie c'est du velours

Et l'éternité une nécessité

Jour (10) Variation du délice

Que voudrais -tu faire ?

Une balade en mer

Chaque jour

Dépendance à l'amour

Pas de danse autour

C'est le jour (1)

Celui qu'on retient

Celui qui s'efface quand tu me remplaces

Quand tu me retiens

C'est celui qui revient - refrain *2 -

(100) jours si c’était un jour sans

Sans en avoir l'air

De l'orage dans l'air

Jour (1000)

T'as touché dans le mille

Essence térébenthine

Caché dans la poitrine

Chaque jour

Dépendance à l'amour

Pas de danse autour

C'est le jour (1)

Celui qu'on retient

Celui qui s'efface quand tu me remplaces

Quand tu me retiens

C'est celui qui revient - refrain *4

Vous pouvez pratiquer le chiffre ci-dessous.

下記で、数字の練習問題ができます。

exercice de chiffre

- Étape 2 : grammaire ( les démonstratifs )

Dans la vidéo ci-dessous, on voit des paroles écrits par des pronoms relatifs.

上記のビデオのサビの部分では、指示代名詞（ pronom démonstratif ）が使われています。

■ Alors, on va réviser des emplois du pronom démonstratif.

では、ここで、指示代名詞（ pronom démonstratif ）の用法を確認してみましょう。

---------------------------------------------------------

Sources: tex's french grammer

サビの部分を訳すと、こんな感じでしょうか。

Si je traduisait la partie de chorus, cela deviendrait comme ça.

C'est le jour 1

Celui qu'on retient

Celui qui s'efface quand tu me remplaces

Quand tu me retiens C'est celui qui revient

"1" の 日

その日のことを、よく覚えている

君が私のかわりをみつけると、その日ことは忘れ去られて

君が私を思い出すと、その日のことが蘇る

---------------------------------------------------------

■ Voici des explications détaillées, des exemples, et des exercices. Cliquez ici.

詳しい説明と例文、練習問題はこちら。 （音声も聞けます。）

Étape 3 : Production écrite

■ Écrivez deux phrases d'après des exemples.

Utilise le pronom démonstratif pour éviter des répétitions.

例に習って文章を2つ書いてみましょう。 単語の繰り返しを避けてるために、指示代名詞をつかいましょう。

ex) celui/ celle/ ceux/ celles + que

C'est la robe mise sur le mur, celle qu'il m'a recommandée.

ex) celui/ celle/ ceux/ celles + qui

A: Lesquels de ces chats préférez-vous?

B: Le chat noir, celui qui dors bien.

Niveau : B1

Objetif :le conditionnel passé 

Bonjour à tous. Bienvenu à ce blog. On va apprendre le français et découvrir la culture française ici, faisant des exercice et voyant des vidéos. Le thème d'aujourd'hui est le conditionnel passé.La vidéo d'aujourd'hui est un artiste de l'art brut, Gaston Chaissac. On y va !

こんにちは。le blog de SAE にようこそ。 ビデオをみたり、練習問題を解いたりしながら、フランス語・文化を楽しく学びましょう。 今日は、条件法過去（le conditionnel passé）の使い方を確認します。 今日のビデオは、アウト・サイダー・アートの画家、ガストン・シェサック です。 では、はじめましょうー。

Étape 1 : Compréhension orale ( artiste français )

■ D'abord observez cette vidéo ci-dessous et répondez des questions.

Un garçon nommé "Super Yellow" qui est en tenue tout jaune, visite l'endroit de départ de Tour de France et fait un reportage de cet endroit et une personne liée à cette région.

まずは、ビデオを見て、クイズに答えてください。 全身黄色の "Super Yellow" という名のヒーローが、ツール・ド・フランスの出発地を訪ねて、ゆかりの人物や場所をレポートしています。

Étape 2 : grammaire ( le conditionnel passé )

Dans la vidéo ci-dessous, Super Yellow a adressé la parole en utilisant le conditionnel passé à Gaston Chaissac qui aime le vélo.

上記のビデオで、Super Yellow は自転車好きなGaston Chaissac に言ったセリフでは、条件法過去（le conditionnel passé）が使われています。

Vous auriez pu faire le tour de France, Gaston. ツール・ド・フランス に出ればよかったのに。/ 出られただろうに。

■ Alors, on va réviser des emplois du conditionnel passé.

では、ここで、条件法過去（le conditionnel passé）の用法を確認してみましょう。

---------------------------------------------------------

1. Une information incertaine （不確実な情報 ）

2. Un conseil （アドバイス、忠告 ） : souvent exprimé par les verbes " devoir " et "falloir ".

3. Un regret （後悔） : généralement exprimé avec les verbes "aimer", "souhaiter", "apprécier", "préférer "et "vouloir".

4. Un reproche （非難） : Utilisez les verbes "devoir" ou "pouvoir ".

5. L’hypothèse irréelle au passé （過去の非現実的な仮定）

---------------------------------------------------------

■ Voici des explications détaillées, des exemples, et des exercices. Cliquez ici.

詳しい説明と例文、練習問題はこちら。 （La leçon, exercice1, 2, 3） 

◾︎ Pour des élèves qui veulent faire plus d'exercices, cliquez ici.

もっと練習したい方は、こちら。 

Étape 3 : Production écrite

■ Pour exprimer le sentiment de regret, écrivez deux phrases du conditionnel passé (J'aurais aimé... / J'aurais voulu...) .

後悔の気持ちを表現するために、条件法過去をつかって、例に習って文章を2つ書いてみましょう。

ex) J'aurais aimé être un artiste.

■ Pour exprimer le sentiment de reproche, écrivez deux phrases du conditionnel passé (Tu aurais dû.../ Tu aurais pu...).

非難の気持ちを表現するために、条件法過去をつかって、例に習って文章を2つ書いてみましょう。

ex) Tu aurais pu venir plus tôt.

Étape 4 : Chanson française

■ Pour terminer, on va écouter la chanson de Grégoire "Ta main".

Au refrain, il exprime le sentiment de regret en utilisant le conditionnel passé " J'aurais aimé ...." J'aurais aimé tenir ta main un peu plus longtemps J'aurais aimé tenir ta main un peu plus longtemps J'aurais aimé que mon chagrin ne dure qu'un instant

最後に、グレゴワール（Grégoire）の Ta main という歌を聞きましょう。 サビの部分では、le conditionnel passé で、「〜したかったのに。」と、後悔・哀悼の気持ちが歌われています。

paroles officielles " Ta Main" - Grégoire

Tu sais que j'ai du mal

Encore à parler de toi Il parait que c'est normal

Y'a pas de règles dans ces jeux la

Tu sais j'ai la voix qui se serre

Quand je te croise dans les photos

Tu sais j'ai le cœur qui se perd Je crois qu'il te pense un peu trop

C'est comme ça, c'est comme ça...

J'aurais aimé tenir ta main un peu plus longtemps

J'aurais aimé tenir ta main un peu plus longtemps

J'aurais aimé que mon chagrin ne dure qu'un instant

Et tu sais j'espère au moins que tu m'entends

C'est dur de briser le silence même dans les cris même dans la fête

C'est dur de combattre l'absence

Car cette conne n'en fait qu'à sa tête

Et personne ne peut comprendre

On a chacun sa propre histoire

On m'a dit qu'il fallait attendre

Que la peine devienne dérisoire

C'est comme ça, c'est comme ça...

J'aurais aimé tenir ta main un peu plus longtemps

J'aurais aimé tenir ta main un peu plus longtemps

J'aurais aimé que mon chagrin ne dure qu'un instant

Et tu sais j'espère au moins que tu m'entends

Je voulais te dire que j'étais fier

D'avoir été au moins un jour

Un peu ton ami et ton frère

Même si la vie a ces détours

C'est comme ça, c'est comme ça...

J'aurais aimé tenir ta main un peu plus longtemps

J'aurais aimé tenir ta main un peu plus longtemps

J'aurais aimé que mon chagrin ne dure qu'un instant

Et tu sais j'espère au moins que tu m'attends

Bonjour à tous. Bienvenu à ce blog.
On va apprendre le français et découvrir la culture française ici, faisant des exercice et voyant des vidéos.
Le thème d'aujourd'hui est la description du visage et du corps.
La vidéo d'aujourd'hui est l'exposition de sculpture africaine.
On y va !

こんにちは。
今日のテーマは、顔や体の描写の仕方です。
今日のビデオは、パリの美術館で開催中の、アフリカ彫刻展 です。
では、はじめましょうー。

Niveau : A2    -レベル: A2 （初級）-

Objetif : description du visage et du corps  - 学習目標:  顔や体を描写する -



Étape 1 : chanson française,  lexique (corps)

■ Écoutez une chanson populaire en remarquant le lexique du corps.
体のパーツを表す単語に注目しながら、フランス民謡を聞いてください。

Savez-vous planter des choux ?  （キャベツの植え方知ってるかい？）

Voici les paroles et la traduction japonaise. Cliquez ici.

フランス語の歌詞・日本語訳はこちら。

注）上記のページで紹介されている歌詞は、ビデオの歌詞と少し違います。（3,4,6番）
------------------------------------------------
　ビデオ            歌詞・日本語訳ページ
------------------------------------------------
１.le doigt（指）　le doigt（指）
2.le pied（足）　le pied（足）
3.la main（手）    * le genou（膝）
4.le genou（膝）  * le coude（肘）
5.le nez（鼻）        le nez（鼻）
6.le coude（肘）  *la tête（頭）
------------------------------------------------


Étape 2 : lexique (visage, corps)

■ Révisez le lexique du visage et du corps. Ensuite faits des exercices（drag and drop）. Cliquez ici.

顔や体のパーツを表す単語の復習をしましょう。つぎに、練習問題（drag and drop）をしましょう。ここをクリック。


Étape 3: description du visage
■ Lisez et écoutez l'explication de la façon de décrire le visage. Ensuite faits des exercices. Cliquez ici.

まず、顔の描写方法の説明を読み、音声を聞きましょう。次に、練習問題をしましょう。ここをクリック。


Étape 4 : Compréhension Orale (découvrir l'art africain)

■ Regardez cette vidéo et répondez des questions.
ビデオをみて、質問にこたえてください。

Les Maîtres de la sculpture


Étape 5 : Production Écrite

Voici des photos de sculpture africaine.

下記は、アフリカ彫刻の写真です。

■ Choisissez une photo que vous voulez et décrire son visage ( et son corps ) selon l'exemple.

好きな写真を1つ選んでから、例にならって、彫刻の顔（や体）を描写してください。

ex) Elle a un visage ovale. Elle a un nez long. Des yeux fermés. Elle a des longs bras des cheveux volumineux...

(c) musée du quai Branly

Niveau : A2
Objetif :Le pronom personnel (sujet) : on ​
 
Étape 1 : les significations de  “on”

Comment utiliser “on” ?  Que signifie “on” ?
■ Observez quelques situations, ensuite lisez la règle.  Cliquez ici.


Étape 2 : Exercice - différents emplois du pronom “on”

Exercice1
Comme nous avons vu ci-dessus, “on” a plusieurs sens.
■“on” remplace qui ? Choisissez la bonne réponse. Cliquez ici.


Exercice2
■Transformez les phrases selon l'exemple. Cliquez ici.


Étape 3: Production Écrite

■Selon l'exemple, imaginez des pherases qui peuvent mettre dans (  ) .
Ensuite chosissez  la signification de  “on” parmi des choix suivants. “quelqu'un”, “les gens” ou “nous”.

Ex)
---------------------------------------
A:  Tu entends on frappe à la porte?
B:  (  ).


---exemple de réponse---
A:  Tu entends on frappe à la porte?
B:  (Oui, va voir s'il y a quelqu'un).
(Non, ce bruit n'est pas de la porte. C'est de la télévision).
on = “quelqu'un”
---------------------------------------

- 1 -
A:  On se verra demain.
B:  (  )


- 2 -
A:  Au japon, on mange des Sobas comme ça, en faisant du bruit.
B:  (   ) 

* Soba : nouille de sarrasin

---------------------------------------
Corrigé : (exemple)

- 1 -
A:  On se verra demain.
B:  (D'accord. A demain.)
on =  “nous”.

- 2 -
A:  Au japon, on mange des Sobas comme ça, en faisant du bruit.
B:  (Incroyable. Je ne supporte pas ce bruit...) 
on = “les gens”
---------------------------------------

Étape 4 : Compréhension Orale (découvrir une chanson française)

Voici une chanson de Gérard Manset.
Ce titre "Animal on est mal" est interésant à sonner.

■ Regardez cette vidéo et répondez des questions.

Animal On Est Mal

Niveau : B1

Objectif : Description d'un tableau

Étape 1 : Vocabulaire

Faites des exercices de vocabulaire. Cliquez ici.

( vous pouvez regarder des images et écouter des sons.) 

Étape 2 : Description d'un tableau

Lisez la description d'un tableau.

Ensuite faites des exercices. Cliquez ici.

Étape 3 : Découvrir une musée / Compréhension orale  

◾︎ Regardez la vidéo et répondes des questions. Cliquez l'image ci-dessous.

Q1.Dans cette vidéo, on parle de quoi ?

A.  le portrait de Picasso    B.  l'exposition de musée de Grenoble    C.  la vie de Jacqueline Kennedy  

Q2. Quel est le métier de GUY TOSATTO ?

A. Directeur du musée de Grenoble  B. Sculpteur    C. Peintre  

Q3. De Picasso à Warhol est une （      ）d'acquisition.

A. décennies   B. décade    C. quinquennat  

Q4. Combien d'œuvre sont présentés ?

A.  50 au total   B. 100 au total    C. 150 au total  

Q5. Certains qui ont particulièrement la cure du responsable de musée.  C'est le cas par exemple du （）.

A. portrait de Jacqueline Kennedy par Andy Warhol   B. Warhol collection   C. collage cubiste de Andy Warhol  

Q6. On a pu acheter grâce au （）des mécènes de musée.

A. soutien   B. club    C. équipe   

Q7. Celui de musée de Grenoble est en tout cas bien （    ）.

A. vivant   B. calme   C. classique  

Q8. De Picasso à Warhol, est une exposition exceptionnel à découvrir, jusqu'au （）au musée de Grenoble.

A. 31 août   B. 31 juillet    C. 30 juin  

Corrigé

Q1. B.  l'exposition de musée de Grenoble

Q2. A. Directeur du musée de Grenoble

Q3. A. décennies

Q4. C. 150 au total

Q5. A. portrait de Jacqueline Kennedy par Andy Warhol

Q6. B. club

Q7. A. vivant

Q8. A. 31 août

Étape 4 : Compréhension écrite / lexique

◾︎ Voici des extrais de l'article de presse ("De Picasso à Warhol")

Associez chaque extrait avec un titre correspondant.

ex ) 1 - C

1. L’exposition « De Picasso à Warhol » réunit 150 œuvres d’hier et d’aujourd’hui.

2. Il y a notamment le portrait de Jacqueline Kennedy par Andy Warhol. 

    Une œuvre qui tient particulièrement à cœur au conservateur du musée, Guy Tossato.

3. Le fonds permanent du musée de Grenoble se compose de 25 000 oeuvres,

    ce qui en fait l'un des plus importants et des plus innovants musée de France. 

4. Certaines de ces oeuvres, et notamment le collage cubiste de Picasso,

    n'auraient pu être achetées sans le « Club des mécènes » du Musée.

5. Pour Guy Tossato, « une collection, ce n’est pas quelque chose de figée, d’inerte.

    Si on veut la faire vivre, il faut continuer à l’enrichir, à l’accroitre.

-------------------------------------------------------------------------------

A. Le moyen d'acheter des œuvres 

B. Les idées de Guy Tossato sur la collection

C. Le nombre d'œuvres de cette exposition 

D. La base du musée de Grenoble

E. Un exemple des œuvres qui tient à cœur à Guy Tossato.

-------------------------------------------------------------------------------

Corrigé

1 - C , 2 - E,  3 - D,  4 - A,  5 - B

Vous pouvez vérifier le texte original ici.

Étape 5 : Production écrit 

■ Décrivez un tableau ci-dessous. Utilisez des expressions que vous avez appris en Étape 2.

ex)  Cette peinture a été réalisée par Andy Warhol en 1964. Il s'agit d'un portrait de Jacqueline Kennedy

Sans

Andy WARHOL Jackie, 1964

Niveau : A2 

Objetif :les pronoms relatifs simples (qui,que, qu)

Étape 1 : Découvrir un poème français 

■Voyez le vidéo ci-dessous et complétez les paroles manquants. 

Étape 2 : grammaire : les pronoms relatifs simples

■Révisez les règles générales les pronoms relatifs simples ici.

Vous pouvez faire des exercices de pronoms relatifs simples(qui,que,qu',dont) ici.

Étape 3 : Découvrir un poème français / Compréhension orale  

Voici "grasse matinée" d'une autre version.

■Voyez le vidéo ci-dessous et complétez les paroles manquants. 

Niveau : A2 

Objetif :impératif / Expression de conseil​

Étape 1 : Quelle situation?  -1-  

Comment utiliser l'impératif ? Quelles situations?

■ Observez quelques situations. Cliquez ici.

Étape 2 : Quelle situation?  -2-

On voit aussi l'impératif dans "la recette".

ex)  la recette (gratin dauphinois)  ci-dessous.

Regardez des phrases soulignées !

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Gratin dauphinois

- Préparation -

1  Pelez et coupez les pommes de terre en fines rondelles. Mettez dans un plat à gratin une bonne couche de pomme de terre, salez, poivrez et muscadez légrèrement.....

2   Renouvelez l'opération sans le gruyère. Ajoutez le mélange crème-lait (le niveau ne dépassant pas les pommes de terre). Puis finissez par une bonne .....

Pour finir

Mettez au four à 220°C environ 1h10-1h20. 

On utilise aussi l'impératif quand on montre le mode d'emploi.

Dans la vidéo ci-dessous un homme explique le mode d'emploi de l'iPhone.

■ Regardez cette vidéo et Essayez de trouver des verbes de l'impératif.

( mot-clé : choisir, appuyer, taper, faire, cliquer )

 #N.B.  On peut utiliser non seulement l'impératif mais aussi l'infinitif pour montrer la recette, le mode d'emploi etc.

   ex) Crème Blurée - Préparation-  1.Préchauffer le four à 160°.  2. Dans un saladier mélanger les jaunes .....

   cf : Recette - Crème brulée.

Étape 3 : grammaire : impératif 

Comme nous avons vu ci-dessus, on utilise l’impératif pour donner un ordre, une instruction, un conseil.

■ Révisez les règles générales de l'Impératif. Cliquez ici 

Étape 4: Compréhension Orale (découvrir un poeme français)

■ Regardez cette vidéo et répondez des questions.

Étape 5: grammaire : impératif  

Une femme donne des conseils dans la vidéo ci-dessus (Étape 4).

Voici des phrases tirées de la vidéo.

■ Conjuguez les verbes à "l'impératif" de "vous" et Complétez chaque phrases ci-dessous.
Consultez l'aide.

ex)（Peignez）d'abord une cage.   [ peindre ]
-------------------------------------------------------------------------------

1.（             ）d'abord une cage.   [ peindre ]
2.（             ）ensuite la toile contre un arbre. [ placer ]
3.（             ）derrière l'arbre.        [ se cacher ]
4.   Ne （             ）pas.                  [ se décourager ]
5.（             ）.                               [ attendre  ]
6.（             ） le plus profond silence. [ observer ]
7.（             ） doucement la porte avec le pinceau. [ fermer ]
8.（             ） un à un tous les barreaux. [ effacer  ]
9.（             ）ensuite le portrait de l'arbre. [ faire ]
10.（             ）aussi le vert feuillage et la fraîcheur du vent. [ peindre ]
11.（             ）tout doucement. [ arracher ]
12.（             ）votre nom dans un coin du tableau. [ écrire ]
-------------------------------------------------------------------------------

2.（Placez  ）ensuite la toile contre un arbre. [ placer ]

3.（Cachez-vous）derrière l'arbre.      [ se cacher  ]

4.   Ne （vous découragez）pas.         [ se décourager ]

5.（Attendez）.                               [ attendre ]

6.（Observez） le plus profond silence. [ observer ]

7.（Fermez） doucement la porte avec le pinceau. [ fermer ]

8.（Effacez） un à un tous les barreaux. [ effacer ]

9.（Faites）ensuite le portrait de l'arbre. [ faire ]

10.（Peignez）aussi le vert feuillage et la fraîcheur du vent. [ peindre ]

11.（Arrachez）tout doucement. [ arracher ]

12.（Écrivez）votre nom dans un coin du tableau. [ écrire ]

Étape 6: Production Écrite : Expression de Conseil

Pour donner des conseils, on peut aussi utiliser des expressions ci-dessous (1-3).

--------------------------------------------

1. Il faut écrire votre nom.

2.Il est nécessaire d'écrire votre nom.

3. Vous devez écrire votre nom.

---------------------------------------------

■ Réécrivez chaque phrase ci dessous. Variez les expressions.

Étape 7: Production Écrite : Conseil

A vous !

Étape 8: impératif  (découvrir une chanson française)

こんにちは。このblog を書いている Sae です。
2013年の冬に、フランス・グルノーブルにやってきました。グルノーブルは、アルプス山麓にある街で、公園や道端でも普通にリスに会える という、自然豊かな良いところです。そして、フランス語は、素敵で面白い言葉です！
今年は、グルノーブルにあるCUEF で、FLE（外国語としてのフランス語教授法）の講座を、どうにかこうにか修了することができました。
" 講座で学んだことを忘れてはいかん！" ということで、このブログでは、フランス語の学習者（と自分）のために、フランス関連の映像とともに、フランス語の練習問題などを紹介していきたいと思います。
お問い合わせのある方は、こちらをクリックしてください。

Je m'appelle Sae, japonaise. Je suis en train de suivre la formation de FLE à Grenoble.
Pour me contacter, Cliquez ici .